Código. 12292GE197

Tendrá lugar el : jueves 27 sepetiembre 2012

Jornada de elaboración de recursos para pizarras digitales
Objetivo:

Fomentar la creación de recursos para PDI que aporten una visión participativa en el alumnado

Más información aquí

Inscripciones aquí

En desarrollo la actividad formativa Didáctica Digital #D2 Área social-lingüística, Científico-técnológica, Área artística

Modalidad Semipresencial (15 P + 45 NP) inscripciones aquí código 122922GE044

Existen teorías sobre didáctica y teoría del aprendizaje desde hace mucho tiempo. Si hacemos una recopilación rápida, podemos encontrar reflexiones dentro de Conductismo, Cognitivismo, Gestalt, Teorías sobre el procesamiento de la información, Constructivismo, Aprendizaje social, etc. Incluso sin tener que encasillarlos directamente en un ‘ismo’ se pueden citar ideas interesantes de pensadores individuales desde Aristóteles hasta John Dewey, pasando por la Ilustración. Sin embargo, la generalización de las ‘buenas ideas’ en pedagogía ha estado muchas veces sólo asociada a un número reducido de docentes con una vocación extra para innovar y probar nuevas soluciones en clase.

Hoy día, ya es un lugar común destacar la interacción, las competencias básicas, el aprendizaje por proyectos, y el papel social del aprendizaje como ideas que tienen que llevar a superar la pedagogía transmisiva, unidireccional, y reproductiva que ha tenido más presencia de la deseable en la historia de la educación. Sin embargo, esta idea que el profesorado acepta como evidente en un plano teórico, no siempre es llevada a la práctica de forma generalizada.

Pues bien ¿qué tiene que ver la didáctica con lo digital? La idea es que la utilización de las TIC conllevan, de forma implícita, siempre una teoría del aprendizaje. Así es fácil de asociar aplicaciones como Jclic con el Conductismo, y otras como Scratch o Squeak con el Constructivismo. Muchos docentes son conscientes de estas asociaciones y otros no, pero la relación existe y muchas veces condiciona nuestra manera de utilizar las herramientas digitales en el aula.

La idea fuerza que recorre esta actividad formativa es que las TIC pueden ayudar a que las ‘buenas teorías didácticas’ salten desde una minoría docente innovadora a una mayoría del profesorado. Este salto ocurrirá, de hecho está ocurriendo, sin tener que hacer explícitas profundas reflexiones pedagógicas. Bastará un poco de auto reflexión docente y las TIC terminarán de facilitar el resto. Esta facilidad es la que puede hacer posible la generalización ‘de la buena práctica educativa’ que hasta ahora no acaba de llegar.

¿De qué va este curso entonces? …. En pasos… Continúa aquí

También puedes ver este vídeo explicativo aquí